新金山西区中文学校三年级B班 陈慧老师
当今社会，人们都在运用电脑、手机等来进行沟通与交流，电脑”打”字而非手工“写”字已经融入了我们每一个人日常工作生活中。新的四项基本技能-“听说读‘打’”已经登堂入室，如果你不具备电脑打字（看打、想打与听打）的技能，你将成为21世纪的新的“文盲”。在课堂中会听到大部分学生会说学写汉字很难，不想学汉字，想“放弃学写字”， 针对这些负面的情绪包袱，我们是否可以采取“只认不写”或“以打代写”或者“以读促认”，我们是否可以“以读打字”来最终完成“汉语识字”过程。打字是未来赖以生存的一项最重要的基本技能。进行打字教学与打字学习而较少地运用纸张也是对社会环保一种表现形式与手段。
那么中文打字教学是否可行？
打字教学现在美国汉语教学中已经开始实行“打拼音”的教学方法，“电写”不是不学汉字，而是先学认字打字，以打促认，以认促写。（谢天蔚蓝2011）。通过教学实践证明，学习者认为拼音输入法对汉字学习有帮助，有助于记忆字音和字义。（江新，郑艳2015）‘打’字教学符合拼音文字学习者的认知心理 （邱雪政 管仁福 2010），用电脑输入汉字代替手写汉字，从一年级开始就进行电脑拼音输入模式，可以提高学习的速度。但是对如何写出汉字方面帮助不大，应该将汉字手写和键盘输入结合起来，取长补短。
如果说汉字的手写与键盘的输入能够完美地结合起来教授将是我们每一位教师的未来
教学的终极目标，那么怎样才能激励孩子们去写好汉字，是目前我们每一位海外华文教师不可推卸的责任。在新金山任教七年，主要是教授澳洲本地小孩子一到三年级的拼音和写字的教学工作，曾荣获过三次写字比赛一等奖，是对我教学工作的一个肯定，也是一个意外，意外是因为其中一名在总校获奖的孩子是一名日校七年级的学生，对汉字的构架以及怎样调配笔画的运用程度要远远高过只有年龄只有六、七岁的小朋友，还有一名获奖选手是西区曾两次获得过一年级和二年级的写字比赛一等奖的学生，这名学生连续二次获奖与其家长的努力付出分不开。
在澳洲教授以中文是一项具有挑战性的工作，因为孩子们牺牲了本应该在周末休闲的时间来中文学校学习中文的孩子们，他们没有选择的余地，必须学中文，这些孩子百分之九十以上都是在这边出生长大的，都是以英语为母语以中文为第二语言，如果对学习中文没有持续的兴趣和热情是很难坚持到底的，首先我会及时听取家长与学生多方位的反馈意见以及在根据现场教学中同学们的在一个半小时后的学习容易分神的情况下，我会把平时积累的一些资料与学生们一起分享，比方说，大家都知道英文有二十六个字母，我会跟他们说中文也有二十六个基本笔画，根据彩色横竖撇捺折笔画来等拼字来代替写字，用YouTube上下载的《说说唱唱》学笔画、学部首。https://www.youtube.com/watch?v=GjTyYqMqrD4。用汉字字源网可以查到你所教授的任何一个字，比方说学生学汉字“蜜”：http://www.fantizi5.com/ziyuan/
运用YouTube来进行一字一故事的视频讲解，比方说女字：「女」字是一個女人的象形，她双手放在腰间，娴静地坐着。然后可以以女字来组成妈，她，姐，妹，姥，奶，婚，如，茹等发散性的一窜汉字。https://www.youtube.com/watch?v=6DxL8upz7Ug
再比方说写一个最难的汉字“biang”给小朋友（如左下图一），百分之百的每一个小朋友都会去认认真真地写，最难的汉字都会写会认，学习其他的汉字就不应该有任何的难度了。孩子、家长们的所思所想就是自己的教学方案制定与调整的目标。
