新金山西区中文学校七年级 蔡爽老师
对于在海外华文教学中的新手，我本着学校“一切为了学生”的教学宗旨，认真备课，虚心向老教师请教，积极参加LOTE证书的学习，并及时与学生沟通，了解学生们的所需所想，尽力去带好班级，教好学生。
从接手教学任务开始，我就在教学中注意观察学生的语言水平，课间与学生沟通，了解他们的具体情况。通过开学几周的观察了解，我发现由于家庭背景的原因，班级学生的语言水平参差不齐，有的会提前做好预习准备，对老师的中文提问表现积极，口语表达能力很好；有的会记笔记，写作文能力逐渐形成；还有的需要用部分英文解释才能理解；也有个别同学不能及时跟上老师的中文讲解，课堂参与不是很积极。那如何才能让每个学生在自己的学习程度上有提高、有进步、有收获呢？
在教学中，我采取了课堂上与学生互动的教学模式，根据课文内容提出问题，让学生轮流回答，这可以让每个学生都能参与到课堂学习互动中。比如，让思维活跃好动的学
生回答扩展性问题，让性格内向或对中文有生疏感的学生朗读字、词、课文等。同时鼓励学生大声回答，这不仅能发挥每个人的强项，同时也能让学生注意力集中，从而提高学习效率。
为了帮助学生打好中文基础，我比较注重字、词、句教学。上课时采用传统教学框架，带读朗读课文，解释字词句，做课堂练习，解释练习册难点。在带读时，我会请中文底子好、有预习习惯的同学带读；解释课文的时候，因为有些同学不能理解，会尽量找一些意思相近的英文词做替换。解释字词的时候，会通过组词，造句，或做延展性解释，比如同义词，反义词，多音字，形似字等形式，从而让学生明白，掌握，会运用。
在日常备课中，我积极查找资料，参考相关教育网站，努力让自己备课内容丰富、充实、易理解、有新意。第一学期的课文内容与旅游相关，其中提到了香港，外滩，杭州等地。我就从网络中搜索关于这几个地方的风景特色，历史文人，诗词传说，向学生做介绍。同时，也欢迎学生能提供他们感兴趣的内容，大家一起探讨，一起学习。
通过两个学期的努力，虽然我顺利完成了教学任务，但我也在教学回顾中发现了一些教学问题，如有时教学方式太过于中国化，没有考虑到本土学生的实际情况；授课形式还需多样化，给学生能增加些比较直观的理解方式；如何更好地因人施教，提高学生写作水平等等，这些都需要我在今后的教学中不断调整，不断改进。我也会将学到的教育理论和学生的实际情况结合，不断改进教育方法，尽量使教学效果最大化，让每个学生都能学有所获。